ACTIVIDADES TEMA 5.

TEMA 5.

1. Explica cuales son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione.

- Libertad de mercado.
- Reconocimiento de la propiedad privada sobre bienes y producción.

- Debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.
2. Explica la diferencia entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.

 En una variación de demanda hay un movimiento de la curva y en las de cantidad hay desplazamiento por la curva.
3. Explica como actúan las fuerzas que equilibran el mercado:
En el precio y la cantidad coinciden los deseos de los demandantes y de los oferentes.
4. ¿Quién se beneficia de esta situación, y quién se perjudica?
Se benefician China e India y se perjudican los todos los compradores de petróleo del mundo.
5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son a la vez demandantes?

Sí, yo creo que en la economía de trueque son iguales los oferentes y los demandantes, ya que se ofrecen algo mutuamente.

6. ¿Es necesaria la presencia de un lugar físico en el mercado?

No, un claro ejemplo es Internet.
7. ¿Una disminución de la renta genera otra en la demanda de bienes inferiores?

No al revés, una disminución de la renta genera un aumento de los bienes inferiores; cuando se produce una disminución de la renta y de la demanda de bienes inferiores esto ocurre en los bienes normales.
8. ¿Qué significa esta expresión "Mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio"?
Que el mercado actúa únicamente para obtener beneficios.
9. ¿Qué bien tiene una demanda más elástica?

a) Las novelas policíacas porque su venta está relacionada con su precio.
b) Los diamantes porque son un bien de lujo y el bono de transporte la gente seguirá utilizándolo.
c) Los refrescos de naranja, porque el agua es una necesidad primaria.

10. Lee, observa estas viñetas y contesta:

a) ¿Cuáles son las fuerzas de oferta y demanda que menciona?
b) ¿Cuál será la reacción de Obelix?
Estará sorprendido pero satisfecho porque a él le beneficia.

11. Comenta como afectarían a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos.

a) Que produciría más coches por lo que el precio de los coches bajaría y nos moveríamos a lo largo de la demanda.

b) Que el precio de los coches también disminuiría y la demanda se desplazaría a la izquierda.
12. Indica como afectarían los siguientes factores.

a) Que aumentaría el precio de las sillas y la oferta se desplazaría a la derecha.
b) Que la gente compraría las sillas al precio que fuese así que nos desplazaríamos a lo largo de la oferta.
13. Indica que va a suceder.
a) Que como costara mucho el gasóleo los productos tendrán que venderlos mas caros para cubrir gastos.
b) Que tendrá que producir mucho más de lo normal y serán más baratos por la demanda que tendrán.
c) Como la gente no comprara carne de vacuno se pasaran a consumir carne de cerdo.
d) Que la gente consumirá mucho esos quesos y aumentará la demanda.
e) Que todas las instalaciones eléctricas costaran más por la subida del cobre.
f) Que la demanda bajará mucho.
g) Que producirán muchos ordenadores y la venta será mayor.
14. ¿Cuáles crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea?
Que estos productos son unos bienes muy necesarios, con mucha demanda, por lo que aunque se subieran los precios la gente seguiría comprándolos; por lo que ellos creen que es un precio muy bajo y debería aumentar.

15. ¿Estamos ante un bien elástico o uno inelástico? ¿Cuál será su elasticidad cruzada?
Es una demanda inelástica porque es un 0,6%

16. ¿Cuál será su inelasticidad cruzada?¿Como serán estos bienes entre si?

La inelasticidad cruzada es 2% y son bienes sustitutivos.

17. ¿Ante qué clase de bien nos encontramos? ¿Cómo será su elasticidad cruzada?

Son bienes complementarios y su elasticidad cruzada es 0,5%
18. Señala como es la demanda:
a) Inelástica
b) Elástica
c) Elástica

19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.

20. Indica a qué precios se produce excesos de oferta y excesos de demanda.
Excesos de demanda y de oferta se producen cuando es 1 euro la unidad.
Señala que tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20€.
Demanda elástica.
21. Las curvas de demanda y oferta son los siguientes:
Obtén el precio y cantidad de equilibrio.
El precio es 9 y la cantidad es 4.
22. El gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio demanda es 0,4 aproximadamente.
a) ¿Cuanto será el coste de un paquete de tabaco que cuesta 5€ y quieren subirlo un 20%?
6€ constara el paquete.

b) Porque los jóvenes consumen mucho mas que los adultos y hay mas demanda.
24. ¿Por qué la gente con la crisis ya no va tanto a los restaurantes?
Porque ahora que estamos en crisis te sale mucho más barato comer en tu casa que ir a restaurantes que te puede costar el doble por la misma comida.
25. Explica las curvas de la demanda de una niñera en una ciudad con una alta natalidad.
En esa ciudad nacen muchos niños por lo que hay mucha demanda, muchas personas que requieren a una niñera por lo que la niñera siempre tendrá trabajo.

26. ¿Por qué los agricultores ganan más en malas cosechas que en buenas?
Porque cuando hay malas cosechas la demanda aumenta para la poca producción que hay, esto que hace que los precios suban más.

27. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para qué sirve conocer la productividad?
Han producido un 2%. Para saber si la empresa es competitiva o no.
28. Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son las siguientes:
b) La primera cifra es ineficiente, la segunda inalcanzable y la tercera eficiente.

c) Va a la derecha.

Va a desplazarse a la izquierda.

ACTIVIDADES TEMA 4

TEMA 4.

1.     Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.

a)     Cada cuál tiene su cargo de trabajo, desde las señoras de limpieza hasta el director del instituto, aunque hay quienes desempeñan diversos trabajos; por ejemplo, mi tutora, tiene un cargo también en la jefatura de estudios y es a la vez mi profesora de lengua y literatura.

b)    La educación del alumnado del centro.

c)     Formarnos para una futura vida profesional, enseñarnos a ser competentes, y también enseñarnos valores morales.

d)    Grupo humano interno: todos los trabajadores del centro educativo.

Patrimonio: El propio centro escolar y los materiales de trabajo. Mesas…pizarras…sillas…etc.

Entorno: El alumnado.

2.     Imagina un sistema económico en el que decida suprimir la empresa tal y como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.

a)     Mala coordinación.

b)    No cubrirían las necesidades económicas básicas de ningún ciudadano.

c)     No.

3.     Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que causas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.

a)     Bueno, en el ejemplo del cuaderno, lleva un largo proceso de producción, hasta que llega a la tienda, y de ahí a mis manos.

b)    La empresa que extrae la materia prima, la de transformación, la que vende los materiales.

4.     Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y, ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.

Un restaurante satisface el apetito y un coche el desplazamiento de un sitio a otro.

5.     Señala 5 ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?

Bien intermedio: árbol, arcilla, aluminio, grafito.

Bien final: un paquete de folios, ladrillo, coche, lapicero.

Valor añadido: diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.

6.     Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.

Esa empresa busca la mayor producción posible, quieren trabajadores ` máquinas ´ .

7.     Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes. ¿En qué se diferencian?

Sus objetivos en común son los de crecimiento y los de poder en el mercado y de estabilidad y adaptación al medio

Se diferencian en:

Grupo humano: las empresas poseen distinto número de trabajadores

Patrimonio: cada empresa tiene distintos bienes económicos para realizar su actividad.

Entorno: cada empresa es afectada por distintas cosas del entorno.

8.     Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una de ellas es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta.

Eficiencia técnica: máxima producción con unos recursos dados.

Eficiencia económica: máxima producción con el mínimo coste posible.

No, no tiene porque ser la mas eficiente técnicamente la de mayor eficiencia económica porque puede ser que esta tenga mayor gasto en sus recursos que la otra.

9.     Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes preguntas.

a)     Se trata del Parque de Atracciones de Zaragoza, pertenece al sector servicios y se es una sociedad sociedad anónima, privada.

b)    Su objetivo de producción es vende el mayor número de entradas.

10. En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.

a) Los costes fijos no varían con el volumen de producción. Los costes variables varían con el volumen de producción.

b) Los costes totales son la suma de los costes fijos mas los costes variables. Y los costes medios son los costes totales dividido por la cantidad producida.

11. Piensa en la producción de un bien económico concreto (por ejemplo, la mesa en la que trabajas). Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que las fabrica.

Costes fijos: la maquinaria, los trabajadores que tiene la empresa, el alquiler de la empresa y algunos impuestos.

Costes variables: las materias primas (madera, las pinturas) y los componentes de los productos.

12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una S.A y una S.L.

SEMEJANZAS:

La responsabilidad de los socios queda limitada a sus aportaciones a la sociedad.

Las dos son capitalistas.

DIFERENCIAS:

La sociedad anónima son empresas grandes mientras que la limitada son empresas pequeñas.

En la sociedad anónima el capital esta representado por acciones mientras que en la limitada esta representado por participaciones.

En la sociedad anónima el mínimo de capital son 60.000€ y en la limitada 3.000€.

En la sociedad anónima se pone en nombre mas S.A. y en la limitada el nombre mas S.L.

13. Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales, y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.

 Los costes sociales son los efectos externos que a veces son perjudiciales para la sociedad. Los beneficios sociales son los efectos externos que a veces son beneficiosos para la sociedad

14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? ¿Qué son las economías de escala?

Hacen que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen ampliar sus fronteras.

Las economías de escala en dividir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.

16. H decidido poner un negocio de comida rápida. Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores y la venta.

a)      

Numero de trabajadores	Producción: bocadillos vendidos	Producto marginal
0	0
1	25	25
2	75	50
3	125	50
4	150	25
5	160	10
6	166	6

b) Aumento de producción.

15. Un grupo de estudiantes…)

a) Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.

 b) 350 euros de alquiler, el dependiente de navidades por 600euros.

 c)50 euros de electricidad.

16. Una empresa, para producir 100 unidades de un bien …) ¿A cuánto debe vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30.000 euros?

B= I –CT

       CT= 120.000+9.000= 210.000

       30.000= (x*1000)-210.000

       30.000+210.000= (X*1.000)

       X=240.000/ 1.000

       X= 240 €/ unidad

19. a) Fijos: salarios del personal del vuelo.

       Variable: la comida para los consumidores y el servicio de vuelo.

b)

 Obtener con los mismos costes el mayor beneficio.

c) Que muchos de nosotros pensamos que comprando cosas más baratas ahorramos más dinero, pero no pensamos en que si es de menor calidad a la larga nos sale más caro.

   

20. a) Beneficio:

      CT= 72.000+58.000= 130.000

      I= 15*1200= 180.000

      B= I –CT

      B= 180.000-130.000= 50.000€

      Beneficio unitario:

      BU= Btotal/ unidades

      BU= 50.000/ 12.000= 4.2€

      Coste medio:

      CM= CT/Q

      CM= 130.000/12.000= 10.83€

21. a)

B= (150.000*1,62)-3840= 239.160€

c)     los consumidores.

22. a) Una central térmica está cerca de un parque natural, lo que provoca que vayan menos turistas ya que hay más contaminación en el ambiente. Las personas del pueblo se quejan y quieren que se vayan; la central dice que si se van dejarían en paro a 500 personas del pueblo.

b) La empresa cierre si no se toman las medidas necesarias para que haya menos efectos de contaminación; o que la empresa se traslade a otro país y dejar en paro a 500 trabajadores.

c) Dejar la central donde está.

ACTIVIDADES TEMA 3

TEMA 3.

1.    Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata.

-         Sector público.

-         Empresa.

-         Sector público.

-         Familiar.

-         Sector público.

-         Empresa.

-         Sector público.

-         Empresa.

-         Sector público.

2.    ¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias? ¿Crees que siempre se cumple?

Consumiendo bienes y servicios.

No, hay familias que consumen de forma irresponsable.

3.    Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.

Obtener el máximo beneficio.

4.    Señala ejemplos de fallos del mercado y explica como puede resolverlos el sector público.

-         Fallo en el cálculo de bienes.

-         Fallo en la competencia.

5.    ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen?

 El fin primordial de la imposición es sufragar el gasto público, si bien el complejo sistema impositivo en España tiene su ordenación y otras funciones con fines sociales, por ejemplo, apoyo a un sector social desprotegido determinado o a una región determinada de una comunidad autónoma.

6.    En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.

Falta de renovación de tecnologías en una empresa, dado el coste; esto lleva a una disminución de la producción y eficacia.

7.    Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?

Porque los parques y bibliotecas pertenecen al sector público, mientras que la alimentación y la industria textil son empresas privadas que requieren beneficios.

8.    Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas señalando ejemplos.

Las familias reciben sus salarios mensualmente, pero el banco les pasa gastos de tipo Hacienda, luz, agua, impuestos sobre bienes inmuebles, comunidad, gas, teléfonos etc.

9.    Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quienes y qué demandan.

Los mercados de productos son aquellos que en los cuales se compran bienes y servicios, mientras que los mercados de factores son los que compran y venden factores de producción.

10.                      ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras ``flujo ´´, ``circular ´´ y ``renta ´´ para denominar este concepto.

Se utilizan estas palabras porque es un movimiento continúo (flujo), de forma circulante, donde el dinero (renta) se mueve continuamente para satisfacer las necesidades de las agentes económicos. Es una cadena.

11.                      En relación con los tres sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones.

-         La empresa, el Estado y las híbridas.

-         El Estado.

-         Ley de la oferta y la demanda; el Estado.

12.                      Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe el flujo circular de la renta en esta relación.

Porque no se cumple el círculo ya que no se paga ni obtienen beneficios.

13.                      ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?

-         Empresa.

-         Sector público.

-         Familiar.

-         Familiar.

-         Familiar.

-         Sector publico.

14.                      ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?

Porque este sistema posee partes de las otras dos economías. Además porque los tres agentes económicos intervienen en la economía del Estado.

La libertad de acción para los consumidores y las empresas y que el Estado corrige los fallos del mercado.

15.                      ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera contrario?

``No trabajando, no luchando, despilfarrando…sin pagar cuotas, no logré reunir el suficiente sacrificio y esfuerzo…lo que hoy no tengo… osea lo elemental para sentir que por fin no vivo como… un humano ´´.

16.                      Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

-         Sistema capitalista.

17.                      ¿A qué se refiere Adam Smith con su idea de ``la mano invisible ´´?

Describía el funcionamiento de los mercados de una manera `milagrosa ´.Si hay muy personas que demandan un determinado producto, aumentan sus ventas y quizá también su precio.

18.                      ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía?

1º Mercado SI pero con intervención del Estado.

2º El Estado es el que debe intervenir para salir de la crisis.

3º Gracias a sus teorías se supera en los años 30 la crisis de EEUU y crecimiento de la economía.

19.                      ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas? ¿Y el de las empresas públicas? ¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?

Ayudar a las personas que lo necesitan para que puedan llegar a hacer lo mismo que una persona rica o con mejores posibilidades que ellas.

20.                      ¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?

 Sí, para una mejor forma de vida.

21.                      Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan en ella.

Es una persona encadenada a las deudas, ya que es víctima del consumo irresponsable.

23. A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que se establece entre los agentes:

- Familia, empresa.

- Servicios públicos, familia.

- Empresa, familia.

- Empresa, sector público.

- Familia, empresa.

24. ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias? ¿Y entre el sector público y las empresas? Representa gráficamente estas relaciones.

Las familias aportan transferencias, y el sector público subvenciones.

25. Elabora un cuadro resumen de las principales escuelas de pensamiento económico.

Liberalismo: si hay muchas personas que demandan un producto, aumentan sus ventas y su precio. (Ley de la oferta y la demanda).

Marxismo: no cree en el mercado, el Estado debe intervenir siempre.

Keynes: utiliza las señales de mercado y el Estado para resolver problemas económicos.

26. ¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?

Al principio tenía 1395 euros pero después de las operaciones, se queda en el banco con 692´6 euros.